内容简介：本书基于教育学和心理学原理，运用了定量和定性相结合的方法。研究发现，教师信念受周围环境的影响；各种教师子信念阔大多密切相关，只有学生子信念与其他信念关联度明显减少；对同事信念的认同度最高，对教学评估的认同度最低；教师的个体因素中，学习经历和年龄差异因素的影响最为显著，教龄因素紧随其后，其次是职称和性别因素。大学英语教师信念系统主要由教师内心信念系统、课堂教学信念系统、学校环境信念系统和社会因素信念系统这四个维度组成。